Modification de Utilisateur:Paddy
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Vous ne trouverez pas grand chose sur moi ici (à part si mon ami et collègue [[Utilisateur:Kevin|@Kevin]] ajoute des conneries !! Yeah man reggae powah !! | Vous ne trouverez pas grand chose sur moi ici (à part si mon ami et collègue [[Utilisateur:Kevin|@Kevin]] ajoute des conneries !! Yeah man reggae powah !! | ||
cette page sert juste de bloc-notes / | cette page sert juste de bloc-notes / todo list et autres pense-bêtes..... | ||
=== Programme pour les mois à venir: === | === Programme pour les mois à venir: === | ||
==== | ==== Open Science Hub ==== | ||
Réunion mercredi 8 septembre à 16h avec la maison de la rivière (Morges) et la maison de l'eau (Evian). | |||
Réunion mardi 14 septembre avec Manuel Charlet enseignant CFPP | |||
Réunion jeudi 16 sptembre à 10h avec Daniel et Daniel du CFPT Électronique. | |||
Présentation par Cristina (5 novembre) au 2 classes qui vont venir assembler des détecteurs de C02 du 12/11 au 17/12 soit 5 ou 6 séances. (voir [[PlanningAssemblageCO2|Planning]]) | |||
Trouver le [https://www.orientation.ch/dyn/show/1900?id=94 programme des 1eres et 2emes années d'apprentissage en électronique] (voir [https://edu.ge.ch/site/cfpt-electronique/lecole-delectronique-3/description-de-formation-electronicien/ aussi]) pour voir les points qui peuvent aborder en classe par les enseignants. | |||
Définir un calendrier du déroulement du projet sur l'année. (calendrier obsolète les élèves d'électronique ne viennent pas pour l'instant, ils viendront seulement au second semestre ... donc a revoir pour un semestre au lieu de 2 :-/) | |||
# Formation basique en électronique / Création d'un détecteur de CO2 (3 mois: octobre/novembre/décembre) | |||
## Microcontroleurs / Capteurs / Actuateurs (2 semaines) | |||
## Algorithme (2 semaines) | |||
## Programmation arduino / environnement / création code (2 semaines) | |||
## Présentation/formation laser / Impression des façades (2 semaines) | |||
## Présentation/formation impression 3d / Impression des boitiers (2 semaines) | |||
# Gestion de projet / utilisation de github / wiki ? (2 semaines) | |||
# Création d'une balise de suivi de la qualité de l'eau (5 mois) | |||
## Définition du cahier des charges avec maison de l'eau et maison de la rivière(2 semaines) | |||
## Brainstorming / création / lancement projet (1 semaine) | |||
## Mise en place du github / utilisateurs / issues / affectation / commit / merge branch (2 semaines) | |||
##Microcontroleurs: Adalogger Feather M0 (1 semaine) | |||
##Capteur température (calibration / reception donnée / enregistrement) | |||
##Capteur turbidité ... | |||
##Capteur pH ... | |||
##Capteur TDS (Total Dissolved Solid proportionnel à la conductivité) | |||
##Enregistrement des données sur microSD | |||
##Module RTC | |||
##Dimensionnement batterie | |||
##LoraWan pour récupération des données / réseau Lora SIG ou autres | |||
##PCB sur mesure | |||
##Boitier (dimension / fixation intérieur / extérieur / presse-étoupes) | |||
##BOM (Bill Of Materials) | |||
##Documentation | |||
##Kit pour les écoles | |||
## | |||
## | |||
* Poste de travail pour les élèves (apprenti en école de commerce) 2 classes de 24 élèves vont venir chaque vendredi: une de 10h30/12h et l'autre 13h30/15h | |||
*Première séance le 12/11/2021 | |||
*Avec ces 2 classes: construction de 16 détecteurs de C02. (apprentissage de la soudure, découverte de la découpe laser, de l'impression 3D, de la programmation et du mon des fabalbs). Les détecteurs seront déployés et utilisé dans leurs écoles pour vérifier la bonne aération des classes durant cette période de COVID. | |||
* La documentation de la version avec 3 LEDs est disponible sur : https://wikifab.org/wiki/DetecteurCO2 et à ajouter à notre wiki [[DétecteurCO2]] ? | |||
* Commander le matériel nécessaire : | |||
- Capteur de CO2 MH-Z19B | |||
- Microcontrôleur Arduino Nano (avec câble USB) | |||
- Afficheur 7 segments TM1637 | |||
- 10 Câbles de prototypage « jumpers » femelle<>femelle. | |||
- 40g de PLA pour imprimante 3D | |||
- (En option) 50x50mm de bois contreplaqué 3mm. | |||
- 1 LED verte, 1 LED orange, 1 LED rouge | |||
- des gaines thermorétractables | |||
Ou partir sur un autre projet existant : | |||
par exemple avec Capteur : SENSIRION SCD30 (environ 50FCH) / Microcontrôleur : ARDUINO UNO Adaptateur BSS138 et 3 LEDs (vert orange rouge) | |||
projets existants: https://nousaerons.fr/makersco2/ | |||
https://projetco2.fr/ | |||
https://ducotedelascience.org/acheter-un-detecteur-de-co2/ | |||
https://zdfheute-stories-scroll.zdf.de/aerosole-klassenzimmer-corona/index.html#CS5-62 | |||
==== Semaine Mode avec la HEAD: Challenge MotoSacoche (21 au 25/02/2022) ==== | |||
Une dizaine d'élèves de la HEAD travaillerons sur un projet de cape du futur ! | |||
===== Objectifs: ===== | |||
Créer une cape unisexe pour accompagner le lancement du nouveau vélo électrique de Motosacoche atteignant 45 kn/h et qui répond à la question suivante: | |||
Comment intégrer des textiles innovants et durables dans la conception d’une cape aérodynamique répondant aux critères de robustesse, d’imperméabilité et de sécurité ? | |||
==== | ===== Cahier des charges ===== | ||
fournit par Motosacoche et les dimensions de la pochette dans lequel doit rentrer la cape (532x122x92). | |||
- Créer un prototype qui réponde aux objectifs mentionnés ci-dessus en intégrant de l’innovation, de la performance en termes de design. | |||
- La cape doit être un élément de protection et permettre une meilleure sécurité | |||
- Elle doit être imperméable, déperlante et résistante au vent mais également respirante et sécher rapidement. | |||
- La capuche doit bien tenir en place face au vent et à 45km/h; elle doit également pouvoir se porter par-dessus le casque. La forme de la capuche doit s’adapter au casque. | |||
- La cape ne doit pas «voler» mais rester stable ; que ce soit par le poids de la matière ou sa coupe, etc. | |||
- Elle doit protéger les mains | |||
- Avoir des parties réfléchissantes pour être visible la nuit et en cas de brouillard | |||
- Elle doit se pouvoir se plier et rentrer dans la pochette prévue à cet effet sur le vélo. | |||
- La cape doit pouvoir être produite en 100 exemplaires dans un pays de proximité (européen) | |||
===== Matériel pour la partie e-textiles ===== | |||
commandé par Sabine à partir de cette liste: | |||
https://www.adafruit.com/wishlists?wid=538664 | |||
Board choisi: Circuit Playground Bluefruit https://www.adafruit.com/product/4333 | |||
==== Aquaponie (date à fixer .... en février pour terminer ce printemps) ==== | ==== Aquaponie (date à fixer .... en février pour terminer ce printemps) ==== | ||
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* [https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/programmer-un-objet-avec-arduino/ MOOC FUN arduino] du 16 novembre 2021 au 29 décembre 2021 | * [https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/programmer-un-objet-avec-arduino/ MOOC FUN arduino] du 16 novembre 2021 au 29 décembre 2021 | ||
*série de MOOCs FUN sur la fabrication numérique et les fablabs | *série de MOOCs FUN sur la fabrication numérique et les fablabs | ||
* Coursera (souvent en anglais): | * Coursera (souvent en anglais): | ||
** [https://www.coursera.org/learn/electronics Introduction à l'électronique] Georgia Tech / 46h pour terminer / sous-titre français | ** [https://www.coursera.org/learn/electronics Introduction à l'électronique] Georgia Tech / 46h pour terminer / sous-titre français | ||
** [https://www.coursera.org/specializations/iot Spécialisation Une introduction à la programmation de l'Internet des objets] / 6 cours pour un total de 66h environ 6 mois ? / (University of California - Irvine) sous-titre français | ** [https://www.coursera.org/specializations/iot Spécialisation Une introduction à la programmation de l'Internet des objets] / 6 cours pour un total de 66h environ 6 mois ? / (University of California - Irvine) sous-titre français | ||
** | ** Spécialisation Hands-on Internet of Things / 4 cours (IoT Devices, IoT communications, IoT Network, IoT cloud) / 63h / University of Illinois at Urbana-Champaign | ||
**[https://www.coursera.org/learn/microcontroleurs Comprendre les Microcontroleurs] https://www.coursera.org/learn/microcontroleurs | **[https://www.coursera.org/learn/microcontroleurs Comprendre les Microcontroleurs] https://www.coursera.org/learn/microcontroleurs | ||
** [https://www.coursera.org/learn/tinkering-circuits Tinkering Fundamentals]: Circuits by Exploratorium / 6h | ** [https://www.coursera.org/learn/tinkering-circuits Tinkering Fundamentals]: Circuits by Exploratorium / 6h | ||
Ligne 47 : | Ligne 147 : | ||
* Repair Café | * Repair Café | ||
==== | ==== Nouveau matériel ==== | ||
* Don d'une imprimante 3D à fritage de poudre + couleur | |||
3d systems Pro Jet 360+ | |||
étudier coût / vitesse / résolution / licence / logiciel | |||
* Racheter une smoothie Board pour réparer la seconde iTopie. | |||
* Acheter une CR-10 S Pro v2 | |||
==== Formation CNC by Kevin ==== | |||
* Présentation de l'outil de dessin | |||
** forme simple | |||
** outils booleen | |||
** alignement | |||
** reproduction d'un élément et répartition | |||
==== Documentation / articles ==== | |||
==== Détecteur CO2 ==== | ===== Détecteur CO2 ===== | ||
[[Fichier:DetecteurCO2.jpg|vignette|267x267px]] | [[Fichier:DetecteurCO2.jpg|vignette|267x267px]] | ||
Le boîtier Détecteur CO2 contient un petit capteur de gaz CO2 de type NDIR (MH-Z19B) qui peréet de traquer facilement la pollution intérieur comme extérieur. | Le boîtier Détecteur CO2 contient un petit capteur de gaz CO2 de type NDIR (MH-Z19B) qui peréet de traquer facilement la pollution intérieur comme extérieur. | ||
Ligne 86 : | Ligne 175 : | ||
Ce dispositif est également utile pour s'assurer du bon renouvellement de l'air dans une pièce par exemple pour éviter la transmission de virus comme le coronavirus. | Ce dispositif est également utile pour s'assurer du bon renouvellement de l'air dans une pièce par exemple pour éviter la transmission de virus comme le coronavirus. | ||
La construction de ce boitier est un moyen de découvrir les techniques suivantes: électronique, soudure, impression 3D, découpe laser | La construction de ce boitier est un moyen de découvrir les techniques suivantes: électronique, soudure, impression 3D, découpe laser. | ||
Projet du FabLab | Projet du FabLab | ||
Ligne 98 : | Ligne 185 : | ||
Partenaires: Edulab - Université Rennes 2 | Partenaires: Edulab - Université Rennes 2 | ||
Pour écoles secondaires | Pour écoles secondaires, adultes | ||
[[Fichier: | [[Fichier:Zombie Pi Cam.jpg|vignette|300x300px]] | ||
==== Webcam connectée ==== | ===== Webcam connectée ===== | ||
Réalisation d'un système de surveillance avec caméra infrarouge. Un système de détection de mouvement déclenche la prise de photo. Ces photos sont ensuite uploadées sur un service cloud (google drive dans cet exemple). | Réalisation d'un système de surveillance avec caméra infrarouge. Un système de détection de mouvement déclenche la prise de photo. Ces photos sont ensuite uploadées sur un service cloud (google drive dans cet exemple). | ||
Ligne 117 : | Ligne 204 : | ||
Partenaires: Fondation 022 Familles (anciennement Pro Juventute) | Partenaires: Fondation 022 Familles (anciennement Pro Juventute) | ||
==== Balise de mesure de la qualité de l'eau ==== | ===== Balise de mesure de la qualité de l'eau ===== | ||
L'objectif de ce projet est de construire un prototype de balise destiné à mesurer la qualité de l'eau des rivières et des lacs. | L'objectif de ce projet est de construire un prototype de balise destiné à mesurer la qualité de l'eau des rivières et des lacs. | ||
Les écoles partenaires et le fablab On l'fait travaille en collaboration étroite avec la Maison de la Rivière, l'Office cantonale de l'eau, le cluster eau lémanique - Evian et l'HEPIA (Haute école du paysage, d'ingénierie et d'architecture de Genève) afin d'identifier les objectifs scientifiques de la mission. | Les écoles partenaires et le fablab On l'fait travaille en collaboration étroite avec la Maison de la Rivière, l'Office cantonale de l'eau, le cluster eau lémanique - Evian et l'HEPIA (Haute école du paysage, d'ingénierie et d'architecture de Genève) afin d'identifier les objectifs scientifiques de la mission. | ||
Un premier prototype mesurant la température, le pH, la turbidité et le TDS (Total Dissolved Solids) a été développé lors de la première phase du projet | Un premier prototype mesurant la température, le pH, la turbidité et le TDS (Total Dissolved Solids) a été développé lors de la première phase du projet. | ||
Projet du FabLab | Projet du FabLab | ||
Ligne 137 : | Ligne 221 : | ||
Pour écoles secondaire, étudiants. | Pour écoles secondaire, étudiants. | ||
=== Ateliers et événements passés (pour mémoire): === | === Ateliers et événements passés (pour mémoire): === | ||
==== Formation Impression 3d ==== | ==== Formation Impression 3d ==== | ||
Ligne 302 : | Ligne 247 : | ||
* Les matières imprimables | * Les matières imprimables | ||
* Les filaments | * Les filaments | ||
* Les formats des fichiers | * Les formats des fichiers | ||
* Les bases de données images | * Les bases de données images | ||
* Le slicer | * Le slicer | ||
==== Shemake - Documentation de la semaine hors-cadre de la HEAD: e-textile ==== | ==== Shemake - Documentation de la semaine hors-cadre de la HEAD: e-textile ==== |